問: 老師、如何認識自己? 答: 接受每個眾生的一切.全接受完了.也全體驗完.轉識成我智.再將我與眾生放下、我就成就佛道.將每一眾生如我般成就佛道.地獄就不需要地藏王菩薩.地獄(頭腦分別妄想)除.天堂立現眼前! 太簡單的道理.將這道理證明出來.我與眾生合而【為(唯)一】叫:【真心自己】! 真心自己、本自圓滿俱足.幹嘛要那塊【照妖鏡】?多此一舉.作怪嘛! 【怪】是不認同...

问: 老师、如何认识自己? 答: 接受每个众生的一切.全接受完了.也全体验完.转识成我智.再将我与众生放下、我就成就佛道.将每一众生如我般成就佛道.地狱就不需要地藏王菩萨.地狱(头脑分别妄想)除.天堂立现眼前! 太简单的道理.将这道理证明出来.我与众生合而【为(唯)一】叫:【真心自己】! 真心自己、本自圆满俱足.干嘛要那块【照妖镜】?多此一举.作怪嘛! 【怪】是不认同...

問: 老師、現在很流行的【半導體】是一個什麼概念? 答: 電有電流可傳導資訊.像過去的電晶體是在有限的空間將訊訊傳達到終點的過程：【開始傳、停止傳】就是俗稱的【ON,OFF】【導電.斷電(碰到不導電的絕緣體)】【0.1】也是電腦語言基本認知! 現在將資訊彙集再用【絕緣刪】將固定資訊通過【絕絕刪】來隔離、這種【中途隔離】的【1.0】叫 :【半導體】! 現在的晶片.是用光做...

问: 老师、现在很流行的【半导体】是一个什么概念? 答: 电有电流可传导资讯.像过去的电晶体是在有限的空间将讯讯传达到终点的过程：【开始传、停止传】就是俗称的【ON,OFF】【导电.断电(碰到不导电的绝缘体)】【0.1】也是电脑语言基本认知! 现在将资讯汇集再用【绝缘删】将固定资讯通过【绝绝删】来隔离、这种【中途隔离】的【1.0】叫 :【半导体】! 现在的晶片.是用光做...

問: 老師.金剛經的【應無所住而生其心】與心經的【揭諦揭諦】代表什麼?目的是什麼? 答: 經剛經是以【法】為【體】、以【相】為【用】! 金剛是以【法相】立【意識】意! 以【體用】為【意識不定遷變】! 故以【破法相意識】才能【入心】、心者經也! 【心經】: 【心為本體、經為本用】.本體叫:【真心】、本用叫：【其心】(世間意識借五蘊表現）! 【真心本體】是名：【自己...

问: 老师.金刚经的【应无所住而生其心】与心经的【揭谛揭谛】代表什么?目的是什么? 答: 经刚经是以【法】为【体】、以【相】为【用】! 金刚是以【法相】立【意识】意! 以【体用】为【意识不定迁变】! 故以【破法相意识】才能【入心】、心者经也! 【心经】: 【心为本体、经为本用】.本体叫:【真心】、本用叫：【其心】(世间意识借五蕴表现）! 【真心本体】是名：【自己...

问: 廖老师好[玫瑰]最近我被孩子学校老师（外聘老师）的行为困住了…我亲眼目睹了老师对孩子的威胁恐吓…看到了老师喜怒无常和虚伪的一面。我问孩子：你能理解老师的行为吗？孩子回答：无法理解…。我作为母亲该如何帮助孩子？我打算下学期停掉孩子相关课程…接受孩子不喜欢不愿意去训练的行为和情绪。同时我又很自责…请求老师的开示[Worship][Worship][玫瑰] 我不断地告诉自己老师也是...

問: 廖老師好[玫瑰]最近我被孩子學校老師（外聘老師）的行為困住了…我親眼目睹了老師對孩子的威脅恐嚇…看到了老師喜怒無常和虛偽的一面。我問孩子：你能理解老師的行為嗎？孩子回答：無法理解…。我作為母親該如何幫助孩子？我打算下學期停掉孩子相關課程…接受孩子不喜歡不願意去訓練的行為和情緒。同時我又很自責…請求老師的開示[Worship][Worship][玫瑰] 我不斷地告訴自己老師也是...

問: 老師.您對[空】的看法? 答: 坊間宗教以三段論法描述【空】、以空中妙有、不朋不白的斷在深不知身在何處之【空無、有沒有】處、我稱這為【意識歸零的方式】是名:【意識空】! 李老師講【空性五義】是正確描述、但真正能懂的是鳳毛麟角!不懂叫:【空亡之點】! 至於我則有機會呈現【中道空】! 任何東西【誰】都離不開陰陽二元對立性(包話微中子.佛覺性)! 如果單走其中一邊、...

问: 老师.您对[空】的看法? 答: 坊间宗教以三段论法描述【空】、以空中妙有、不朋不白的断在深不知身在何处之【空无、有没有】处、我称这为【意识归零的方式】是名:【意识空】! 李老师讲【空性五义】是正确描述、但真正能懂的是凤毛麟角!不懂叫:【空亡之点】! 至于我则有机会呈现【中道空】! 任何东西【谁】都离不开阴阳二元对立性(包话微中子.佛觉性)! 如果单走其中一边、...

问: 老师、为什么鬼都看不到头、或看不到正面的脸或长发披肩? 答: 鬼是人死时、因有挂碍.能量散而不聚.形成【魂体不全】的奇形怪状、见到会【吓死人人】! 如果死时能全然接受、全然放下.就不会现这【残破、残缺】像、如果能放尽我相、我法、不留一法执著.必然会以如来清净进入光明佛菩萨界、这是人在世间生活修出来的【戒定慧】纯能量(功德)、而非忽有忽无的【鬼魅阴影（中阴界相)】! ...

問: 老師、為什麼鬼都看不到頭、或看不到正面的臉或長髮披肩? 答: 鬼是人死時、因有掛礙.能量散而不聚.形成【魂體不全】的奇形怪狀、見到會【嚇死人人】! 如果死時能全然接受、全然放下.就不會現這【殘破、殘缺】像、如果能放盡我相、我法、不留一法執著.必然會以如來清淨進入光明佛菩薩界、這是人在世間生活修出來的【戒定慧】純能量(功德)、而非忽有忽無的【鬼魅陰影（中陰界相)】! ...

问: 请问老师我只有连续两天每天大概用5分钟念A L L结果第三天我老公就主动打电话给我，一直跟我道歉说他因为有病，所以讲话就会太过份等等 请问这是我老公的元神回来的征兆吗？ 我老公是从来不会打电话解释跟道歉的人。也不曾跟我主动讲那么长的电话，所以昨天晚上九点打电话给我，让我觉得很讶异! 答: 念佛(长音圣号)功德在此! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

問: 請問老師我只有連續兩天每天大概用5分鐘唸A L L結果第三天我老公就主動打電話給我，一直跟我道歉說他因為有病，所以講話就會太過份等等 請問這是我老公的元神回來的徵兆嗎？ 我老公是從來不會打電話解釋跟道歉的人。也不曾跟我主動講那麼長的電話，所以昨天晚上九點打電話給我，讓我覺得很訝異! 答: 唸佛(長音聖號)功德在此! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

问: 老师.如何面对困难? 答: 不论好与坏【都会过去】.最多停格在死亡当下.有生就得面对过程.才能在某个当下解脱.一了百了也是解脱.为来世修福祸.也是当下.时空会变、当下也在【变中求定】、故也没有当下可言、连当下都如梦幻泡影、还有什么可依可靠?除了认清一切都是【自做自受】而己、连我们出生之时.到死亡之刻、剧本早就在诞生前写完(一边做.一边回忆、一边写）三心四相不都是【我】...

問: 老師.如何面對困難? 答: 不論好與壞【都會過去】.最多停格在死亡當下.有生就得面對過程.才能在某個當下解脫.一了百了也是解脫.為來世修福禍.也是當下.時空會變、當下也在【變中求定】、故也沒有當下可言、連當下都如夢幻泡影、還有什麼可依可靠?除了認清一切都是【自做自受】而己、連我們出生之時.到死亡之刻、劇本早就在誕生前寫完(一邊做.一邊回憶、一邊寫）三心四相不都是【我】...

問: 老師.現在新冠病毒己慢慢消失了嗎? 答: 並非如此! 到昨天WTO 公佈死亡人數七百萬(未包含死亡者).我在2019年就說、新冠病毒感染要在五年內(2024年)全球會死亡1000萬人! 今年底前.新冠病毒會捲土重來、還有近300萬待收.以前新冠病毒己被疫苗控制.現在這病毒.化整為零.用平常感冒發燒.肺炎或各種病毒感染、這些普通疾病做掩護、再次出現.且死亡率急速升高...

问: 老师.现在新冠病毒己慢慢消失了吗? 答: 并非如此! 到昨天WTO 公布死亡人数七百万(未包含死亡者).我在2019年就说、新冠病毒感染要在五年内(2024年)全球会死亡1000万人! 今年底前.新冠病毒会卷土重来、还有近300万待收.以前新冠病毒己被疫苗控制.现在这病毒.化整为零.用平常感冒发烧.肺炎或各种病毒感染、这些普通疾病做掩护、再次出现.且死亡率急速升高...

問: 老師、請教一個問題、是【先知】還是【先行】?是【知難行易】還是【知易行難】? 答: 沒有合一都是意識分別.矛盾大對決.合一則沒有先後次序.對錯、好壞、善惡這些因分別而產生的情緒起伏.又回到念上重覆相同過程、叫:【覓心、找答案】、這又輪迴思想過程、人就是脫離不了這苦海旋渦! 要跳脫.必先心知肚明.才醒悟:【知行是一不是二】、故【知行合一】比較有道理! 哈哈哈哈哈哈哈...

问: 老师、请教一个问题、是【先知】还是【先行】?是【知难行易】还是【知易行难】? 答: 没有合一都是意识分别.矛盾大对决.合一则没有先后次序.对错、好坏、善恶这些因分别而产生的情绪起伏.又回到念上重复相同过程、叫:【觅心、找答案】、这又轮回思想过程、人就是脱离不了这苦海旋涡! 要跳脱.必先心知肚明.才醒悟:【知行是一不是二】、故【知行合一】比较有道理! 哈哈哈哈哈哈哈...

问: 灵语翻译分享 答: 这是我第一次看到灵活的点点滴滴、以及当世密宗修行虹化的心法过程、太珍贵了.下面是其心法大药： 倾听恩师普渡有形无形大智慧 明示佛法一心道辅以科学道理 让吾明白了当年修行法真义谛 那世吾在大圆满大手印获成就 虹光化身入法界不明原因为何 经师指点因果科学平等平衡一 一心不乱通奇经八脉任督二脉 专心观想七轮光子流化音色虹 原来身内细胞先...

問: 靈語翻譯分享 答: 這是我第一次看到靈活的點點滴滴、以及當世密宗修行虹化的心法過程、太珍貴了.下面是其心法大藥： 傾聽恩師普渡有形無形大智慧 明示佛法一心道輔以科學道理 讓吾明白了當年修行法真義諦 那世吾在大圓滿大手印獲成就 虹光化身入法界不明原因為何 經師指點因果科學平等平衡一 一心不亂通奇經八脈任督二脈 專心觀想七輪光子流化音色虹 原來身內細胞先...

问: 老师、您现在的人观是什么?为什么? 答: 生活用【阴阳平等.阴阳平衡】来处理人事问题! 我永远站在【1】上.始终如【一】.生活上助人为乐、给人喜欢的要的、拿人不要的讨厌的! 一直忠于拿起.体验.放下的三步曲! 练习无我、相法不著不执、无得之欲.无失之憾、终生【逢行物质时归零、精神不忘提升】、如此而已! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

問: 老師、您現在的人觀是什麼?為什麼? 答: 生活用【陰陽平等.陰陽平衡】來處理人事問題! 我永遠站在【1】上.始終如【一】.生活上助人為樂、給人喜歡的要的、拿人不要的討厭的! 一直忠於拿起.體驗.放下的三步曲! 練習無我、相法不著不執、無得之慾.無失之憾、終生【逢行物質時歸零、精神不忘提升】、如此而已! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

问: 老师、是否有办法将物理学的四种力(强交互作用力、弱交互作用力、电磁交互作用力、弱交互作用力作一统一场? 答: 这得根据物理性质(距离的作用大人小),物理作用范围(米)、传递交互作用(中间波色子)而定! 强作用力以胶子传递! 电磁力以光子传递! 弱交互作用以W及Z 波色子传递! 以上己可统一成重力场表示! 但有一个【引力(反作用力)】(引力子)、这个刹车系统是...

問: 老師、是否有辦法將物理學的四種力(強交互作用力、弱交互作用力、電磁交互作用力、弱交互作用力作一統一場? 答: 這得根據物理性質(距離的作用大人小),物理作用範圍(米)、傳遞交互作用(中間波色子)而定! 強作用力以膠子傳遞! 電磁力以光子傳遞! 弱交互作用以W及Z 波色子傳遞! 以上己可統一成重力場表示! 但有一個【引力(反作用力)】(引力子)、這個剎車系統是...

問: 老師.您對【現代科學】的看法? 答: 遠遠落後在【心】，只在【意識】中掙扎! 將早己【存在】不修不證的佛法現象、以【發現】代表【發明】、這是愚痴認知! 又將發現.邏輯組合、歸納分析統計、整理出【公理.公式】來應用在生活上的一種【誤導式教育】、誏人的天性扭曲不自然、弊病數不完、學不完、故無法自圓其說就叫:【數學】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

问: 老师.您对【现代科学】的看法? 答: 远远落后在【心】，只在【意识】中挣扎! 将早己【存在】不修不证的佛法现象、以【发现】代表【发明】、这是愚痴认知! 又将发现.逻辑组合、归纳分析统计、整理出【公理.公式】来应用在生活上的一种【误导式教育】、誏人的天性扭曲不自然、弊病数不完、学不完、故无法自圆其说就叫:【数学】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

問: 老師、人類誕生在什麼時候? 答: 人類真正誕生在宇宙形成之初.是以純能量方式【存在】.上古時稱其祖先是【佛】! 中古時代稱:【神】! 近古從宇宙世界到【蓋亞(地球)】殖民的【地球文明】人類.我們打再記憶之門、心定時、很容易【回憶】起近古、中古、遠古走過的印記! 地球才幾十億年、宇宙、世界文明就非人類頭腦所能理解一…! 說我們是外星來客.也不為過啊! 哈哈哈哈...

问: 老师、人类诞生在什么时候? 答: 人类真正诞生在宇宙形成之初.是以纯能量方式【存在】.上古时称其祖先是【佛】! 中古时代称:【神】! 近古从宇宙世界到【盖亚(地球)】殖民的【地球文明】人类.我们打再记忆之门、心定时、很容易【回忆】起近古、中古、远古走过的印记! 地球才几十亿年、宇宙、世界文明就非人类头脑所能理解一…! 说我们是外星来客.也不为过啊! 哈哈哈哈...