問: 老師、有沒有一個宇宙通用的定律? 答: 凡是有形有相的東西、在精神能量都是高維決定低維! 凡是物質都是振動頻率能量決定【物質力量】大小、振動頻率高的控制振動頻率能量低者! 就像人們熟知的熱力學第二定律、一切都是熵增(由有序到亂序)的過程一樣! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十

问: 老师、有没有一个宇宙通用的定律? 答: 凡是有形有相的东西、在精神能量都是高维决定低维! 凡是物质都是振动频率能量决定【物质力量】大小、振动频率高的控制振动频率能量低者! 就像人们熟知的热力学第二定律、一切都是熵增(由有序到乱序)的过程一样! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十

問: 老師、什麼叫 【小方法】? 答: 先不要論對錯、先讓人開心(同他一國)、迎得尊敬後、這人才會打開【心門】、心門既開、就可【乘虛而入】【攻其不防】、再講道理、循循善(平等)誘、切莫用【恐嚇、戒律】、這叫:【以德服人】、久而久之.一切自然成就矣! 這個【小方法、大作用】不用太可惜、首先自己要有定力、有不達目的【小方法不斷】之方式行之可也! 俗雲:【迎人之所好】、俗話說...

问: 老师、什么叫 【小方法】? 答: 先不要论对错、先让人开心(同他一国)、迎得尊敬后、这人才会打开【心门】、心门既开、就可【乘虚而入】【攻其不防】、再讲道理、循循善(平等)诱、切莫用【恐吓、戒律】、这叫:【以德服人】、久而久之.一切自然成就矣! 这个【小方法、大作用】不用太可惜、首先自己要有定力、有不达目的【小方法不断】之方式行之可也! 俗云:【迎人之所好】、俗话说...

問: 老師、為什麼文殊師利法王子是七佛之師? 答: 先明白、凡是提到【七】就是迷在【七識分別的眾生】、為給眾生面子、才以【七佛】代表只要把七識分別所生的妄想、同歸【一】、這就叫【成佛】! 文殊師利【法】王子是講【佛】微中子的下一演化是【原子核(世尊)】裡面有【質子與中子】古人將【中子以文殊師利代表、質子以蘇悉地菩薩稱呼】、有了原子核、中子、質子才有電子(擅鬱越在圍著要原子...

问: 老师、为什么文殊师利法王子是七佛之师? 答: 先明白、凡是提到【七】就是迷在【七识分别的众生】、为给众生面子、才以【七佛】代表只要把七识分别所生的妄想、同归【一】、这就叫【成佛】! 文殊师利【法】王子是讲【佛】微中子的下一演化是【原子核(世尊)】里面有【质子与中子】古人将【中子以文殊师利代表、质子以苏悉地菩萨称呼】、有了原子核、中子、质子才有电子(擅郁越在围著要原子...

問: 老師、如何跟師姐看齊、要做什麼? 答: 這師姐早就對佛經及咒語倒背如流、依然雜念不斷、身心靈愈來愈苦、又得癌症、又是靈逼體、先生與子女變成陌生人、幾年前遇到我、以放棄一切為賭注、回家後不再去參經打坐唸各種咒語、多年只是相信我教的【長音聖號】、每天累積能量、才在去年將業報還完.全家一心、身體的癌細胞早就不見了、去年連最難處理的【靈逼體】也離師姐遠去、從此不再靈言靈文靈動...

问: 老师、如何跟师姐看齐、要做什么? 答: 这师姐早就对佛经及咒语倒背如流、依然杂念不断、身心灵愈来愈苦、又得癌症、又是灵逼体、先生与子女变成陌生人、几年前遇到我、以放弃一切为赌注、回家后不再去参经打坐念各种咒语、多年只是相信我教的【长音圣号】、每天累积能量、才在去年将业报还完.全家一心、身体的癌细胞早就不见了、去年连最难处理的【灵逼体】也离师姐远去、从此不再灵言灵文灵动...

问: 感恩分享 这视频 和老师说的一样[合十] 没有对与错都是自己自己[合十] 答: 100分开悟! 您精神层次(灵体)己超越肉体第三维度、已到了第五维度新地球!恭禧! 这位通灵师姐在美国.克服了生活、身体健康的障碍、圆满了自心、一切已可随心所欲的生活、灵性也在成长、不再灵言灵语、不知所云、现在是灵肉合一的【一合相之我.自己】! 像六祖慧能大师、听一句金刚经的话就【...

問: 感恩分享 這視頻 和老師說的一樣[合十] 沒有對與錯都是自己自己[合十] 答: 100分開悟! 您精神層次(靈體)己超越肉體第三維度、已到了第五維度新地球!恭禧! 這位通靈師姐在美國.克服了生活、身體健康的障礙、圓滿了自心、一切已可隨心所欲的生活、靈性也在成長、不再靈言靈語、不知所云、現在是靈肉合一的【一合相之我.自己】! 像六祖慧能大師、聽一句金剛經的話就【...

問: 老師、【過去未來現在】的資料(訊息)存放在那裡? 答: 【空間資料(訊)】(阿卡西、如來藏)存放在【時間】中! 人身上的脊樑是【時間(回憶)】儲存區、以【頭腦意識的開(提)關(存)、肉體生理的【一呼一吸】就是一提一存、一開一關! 第四維度是【暫存平等平衡、不存不取】的特殊過渡之維度、也是【虛實合一的模擬(摩尼)】世界! 第五維度與第三維度是像【平行宇宙】(心與意...

问: 老师、【过去未来现在】的资料(讯息)存放在那里? 答: 【空间资料(讯)】(阿卡西、如来藏)存放在【时间】中! 人身上的脊梁是【时间(回忆)】储存区、以【头脑意识的开(提)关(存)、肉体生理的【一呼一吸】就是一提一存、一开一关! 第四维度是【暂存平等平衡、不存不取】的特殊过渡之维度、也是【虚实合一的模拟(摩尼)】世界! 第五维度与第三维度是像【平行宇宙】(心与意...

问: 老师、【二维】【三维】【四维】【五维】时空依何而定?为什么? 答: 【二维】是【二元对立】、以【冲突、生存】为宗旨! 【三维】(人类现在地球)是【二元对立关系】加上【观察者我】在做【平等法事】【平衡了业了缘】的进化世界! 【四维】是将【时空】安置在固定平等平衡状态下的【虚实互变】! 【五维】: 是一个先付出.得到后共享的快乐世界! 从2012年开始由被灵牵著...

問: 老師、【二維】【三維】【四維】【五維】時空依何而定?為什麼? 答: 【二維】是【二元對立】、以【衝突、生存】為宗旨! 【三維】(人類現在地球)是【二元對立關係】加上【觀察者我】在做【平等法事】【平衡了業了緣】的進化世界! 【四維】是將【時空】安置在固定平等平衡狀態下的【虛實互變】! 【五維】: 是一個先付出.得到後共享的快樂世界! 從2012年開始由被靈牽著...

問: 老師、神是好的?鬼是壞的? 答: 人死兩條路、做神與似鬼、儒家與道家都是【著相執法】為生活標準、故人活依法相而活、死了又在【法相】中復活、故【神鬼】不分大小善惡、都固執【一以貫之、走單行道】、不好即壞、不能善、不能惡的【精神分裂症】、故附身者、非神即鬼! 故言:【神性、鬼性】! 儒道兩家、合謀則成了道教、以神為尊、以鬼為賤!沒有平等慈悲心、莫與佛家混在一起、何以見...

问: 老师、神是好的?鬼是坏的? 答: 人死两条路、做神与似鬼、儒家与道家都是【著相执法】为生活标准、故人活依法相而活、死了又在【法相】中复活、故【神鬼】不分大小善恶、都固执【一以贯之、走单行道】、不好即坏、不能善、不能恶的【精神分裂症】、故附身者、非神即鬼! 故言:【神性、鬼性】! 儒道两家、合谋则成了道教、以神为尊、以鬼为贱!没有平等慈悲心、莫与佛家混在一起、何以见...

问: 老师、什么叫 【灵魂分流】? 答: 【分流】是同一个能量系统、等分成【一模一样】的【各别之一(振动频率能量不同)之区域、叫:【分流】! 二维是一维的分流、三维是一二维的分流、四维是三维加时间的分流、五维是【一维、二维三维、四维】的分流! 分流也叫:【维度扬升】【进化】! 分流就好比数学的【加减乘除】将【一】分成无数的【一、一切】! 精神分裂也是分流的一种形式、...

問: 老師、什麼叫 【靈魂分流】? 答: 【分流】是同一個能量系統、等分成【一模一樣】的【各別之一(振動頻率能量不同)之區域、叫:【分流】! 二維是一維的分流、三維是一二維的分流、四維是三維加時間的分流、五維是【一維、二維三維、四維】的分流! 分流也叫:【維度揚升】【進化】! 分流就好比數學的【加減乘除】將【一】分成無數的【一、一切】! 精神分裂也是分流的一種形式、...

问: 老师、地球有生命吗?为什么?何以证明? 答: 连宇宙、世界都是【存在生命体、活的】.否则死的如何进化?演化?扬升呢? 有【想进步】(扬升)的一与一切皆在演【存在大戏中的一个角色】、叫:【生命】、价值叫【性】、意义叫：【命】、两者相倚又不在同一时空的【心心相应】、【念念相映】、有此现象的都属【佛法与存在】共享生命之舞、共唱生命之歌】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

問: 老師、地球有生命嗎?為什麼?何以證明? 答: 連宇宙、世界都是【存在生命體、活的】.否則死的如何進化?演化?揚升呢? 有【想進步】(揚升)的一與一切皆在演【存在大戲中的一個角色】、叫:【生命】、價值叫【性】、意義叫：【命】、兩者相倚又不在同一時空的【心心相應】、【念念相映】、有此現象的都屬【佛法與存在】共享生命之舞、共唱生命之歌】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...

問: 老師、禪宗有個公案 【狗子有沒有自我、自性】、知不知道【狗】不是人?靈是否與人一樣? 答: 佛性.眾生平等.放【佛=眾生=人=狗=一切有形、一切無形】才符合眾生皆有佛性、俱是如來德性! 五祖問六祖.你來自不毛荒地(沒讀過書)、怎可能有佛性、懂佛法? 六祖直接教育五祖、人不分貧富愚聰、地不分東南西北、此【不分】就是【菩提善根】、善是不分人我一切、是【一】不是【二(惡...

问: 老师、禅宗有个公案 【狗子有没有自我、自性】、知不知道【狗】不是人?灵是否与人一样? 答: 佛性.众生平等.放【佛=众生=人=狗=一切有形、一切无形】才符合众生皆有佛性、俱是如来德性! 五祖问六祖.你来自不毛荒地(没读过书)、怎可能有佛性、懂佛法? 六祖直接教育五祖、人不分贫富愚聪、地不分东南西北、此【不分】就是【菩提善根】、善是不分人我一切、是【一】不是【二(恶...

问: 老师、本我、高我、自我、小我之间的关系? 答: 【本我】是【我自己】! 【高我】是【我们都】! 【自我】是【我存在】! 【小我】是【我的】! 这些都以【灵魂魄】【身心灵】依不同角色(振动频率之物相扮演)不同维度(时空)的宇宙世界(现象)! 擧例: 【我自己】【存在】每一时【维】空【度】! 将自己【灵】分裂成【一个我.佛】、再以(一化万千(法)做因果连接【...

問: 老師、本我、高我、自我、小我之間的關係? 答: 【本我】是【我自己】! 【高我】是【我們都】! 【自我】是【我存在】! 【小我】是【我的】! 這些都以【靈魂魄】【身心靈】依不同角色(振動頻率之物相扮演)不同維度(時空)的宇宙世界(現象)! 擧例: 【我自己】【存在】每一時【維】空【度】! 將自己【靈】分裂成【一個我.佛】、再以(一化萬千(法)做因果連接【...

问: 老师、光子会有颜色吗?声波会发音吗?嗅觉分子有气味吗? 答: 老实告诉您: 【光子】没有颜色! 声波没有声音! 嗅觉分子没有气味! 为什么我们感觉与上面事实不合呢? 我们大脑都希望我们好、有意的骗您! 您以为有过去现在未来? 大错特错、只有【当下】! 这里的当下所见、是已发生事的【视网膜200毫秒之前】的那个【当下】、不是您看到的【真实存在】…! 大...

問: 老師、光子會有顏色嗎?聲波會發音嗎?嗅覺分子有氣味嗎? 答: 老實告訴您: 【光子】沒有顏色! 聲波沒有聲音! 嗅覺分子沒有氣味! 為什麼我們感覺與上面事實不合呢? 我們大腦都希望我們好、有意的騙您! 您以為有過去現在未來? 大錯特錯、只有【當下】! 這裡的當下所見、是已發生事的【視網膜200毫秒之前】的那個【當下】、不是您看到的【真實存在】…! 大...

問: 老師是再來人講解很淸楚如何了生脫死方法，老師有修有證得道的再來人，瀟灑快樂來到世間幫助眾生解惑真的是人間菩蕯! 老師是太謙虛了絕對不是凡人才能有這樣的見地! 答: 我還在學習的凡人啊! 我比較用在【邏輯觀念】、【求証】【精神存在】、永垂不朽(如如不動心)而已! 別羨慕、別比較、依樣畫葫蘆、久磨一刀切豆腐、兩面光、如此而己、提升精神能量(心光)、減少頭腦物質欲(慾...

问: 老师是再来人讲解很淸楚如何了生脱死方法，老师有修有证得道的再来人，潇洒快乐来到世间帮助众生解惑真的是人间菩蕯! 老师是太谦虚了绝对不是凡人才能有这样的见地! 答: 我还在学习的凡人啊! 我比较用在【逻辑观念】、【求证】【精神存在】、永垂不朽(如如不动心)而已! 别羡慕、别比较、依样画葫芦、久磨一刀切豆腐、两面光、如此而己、提升精神能量(心光)、减少头脑物质欲(欲...

问: 老师听了这一篇人性让我让我毛骨悚然惊惧不己非我能够学会，做人那么困难最好不要再来轮回，庆幸快到人生终点! 感谢老师所言极是＇铭记于心 答: 【鬼才抢著找人身要来消业了缘、没有半个人愿轮回再来】、请问您世世都发愿不来娑婆世界、苦海无边、求救无门、怎么您又到人间来混了? 不轮回的基本要【修到一心不乱、死时头脑放空放尽】才算成功! 退而求其次、死时将好的留下.坏的放下...

問: 老師聽了這一篇人性讓我讓我毛骨悚然驚懼不己非我能夠學會，做人那麼困難最好不要再來輪迴，慶幸快到人生終點! 感謝老師所言極是＇銘記於心 答: 【鬼才搶著找人身要來消業了緣、沒有半個人願輪迴再來】、請問您世世都發願不來娑婆世界、苦海無邊、求救無門、怎麼您又到人間來混了? 不輪迴的基本要【修到一心不亂、死時頭腦放空放盡】才算成功! 退而求其次、死時將好的留下.壞的放下...