問: @廖家騰 老師您好～ 請問自殺&安樂死 老師有什麼看法？ 答: 做個比喻,水菓分蘋果,鳳梨,香蕉,香瓜,水蜜桃,西瓜…是不是都是水果? 水果不是蔬菜,苦瓜,東瓜,南瓜,青菜包心菜! 人頭腦不清不楚,為什麼被外相不同吸引? 人有生就有死,生不都一樣?死也無差別! 西瓜是水菓,這是定義,東瓜,南瓜是蔬菜,定義如此! 從大的方面說【都是植物】不是【動物】!...

问: @廖家腾 老师您好～ 请问自杀&安乐死 老师有什么看法？ 答: 做个比喻,水菓分苹果,凤梨,香蕉,香瓜,水蜜桃,西瓜…是不是都是水果? 水果不是蔬菜,苦瓜,东瓜,南瓜,青菜包心菜! 人头脑不清不楚,为什么被外相不同吸引? 人有生就有死,生不都一样?死也无差别! 西瓜是水菓,这是定义,东瓜,南瓜是蔬菜,定义如此! 从大的方面说【都是植物】不是【动物】!...

問: 老師,【母親】的定義是什麼? 修行【白骨関】是要修什麼? 答: 俗雲:【有奶便是娘】或【孩子從我肚裡生出來】,我就是這孩子的娘(母親)?即然我是母親小時我養老時孩子養,天經地義,不會錯的,禮儀風俗不是這樣嗎? 告訴這【自以為是的母親】,大錯特錯,為什麼? 先說正確答案,【母親】一詞是【孩子成人前20歲】學誰,教誰,跟誰,受誰影響最深,這才是【母親孩子】的基本定義...

问: 老师,【母亲】的定义是什么? 修行【白骨関】是要修什么? 答: 俗云:【有奶便是娘】或【孩子从我肚里生出来】,我就是这孩子的娘(母亲)?即然我是母亲小时我养老时孩子养,天经地义,不会错的,礼仪风俗不是这样吗? 告诉这【自以为是的母亲】,大错特错,为什么? 先说正确答案,【母亲】一词是【孩子成人前20岁】学谁,教谁,跟谁,受谁影响最深,这才是【母亲孩子】的基本定义...

問: 老師早安(moon grin) 哈！我好像確實什麼都不是一回事! 答: 【事】是【業】【障】擋在【當下】,當下事在掐住了您脖子,會叫人難受的! 不當一回事,叫【放下,不去管他】,叫【不染凡塵】就沒有【有修有証的勤拂拭(勤服侍之責)】,寧做呆六祖,不做【神又秀】(屁多學問大個屁)! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈! 善德崔萍合十

问: 老师早安(moon grin) 哈！我好像确实什么都不是一回事! 答: 【事】是【业】【障】挡在【当下】,当下事在掐住了您脖子,会叫人难受的! 不当一回事,叫【放下,不去管他】,叫【不染凡尘】就没有【有修有证的勤拂拭(勤服侍之责)】,宁做呆六祖,不做【神又秀】(屁多学问大个屁)! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈! 善德崔萍合十

問: 老師,吸引力法則,是不是【做什麼】,您就會【被做什麼】?為什麼? 答: 吸引力法則是以【思言行】的意識做為參考標的的【有去必有回,回來必有去】的一種【邏輯推理】,是一種解釋【存在】的方法與計算,即然是【計算】也必然有【可計算,被計算】,有【誰計算誰被計算】的【人為謀略與交易交換行為】,這行為再以【正面對反面,好對壞,善對惡,呼對吸,吸引對排斥】的現象,這有此有彼為【半...

问: 老师,吸引力法则,是不是【做什么】,您就会【被做什么】?为什么? 答: 吸引力法则是以【思言行】的意识做为参考标的的【有去必有回,回来必有去】的一种【逻辑推理】,是一种解释【存在】的方法与计算,即然是【计算】也必然有【可计算,被计算】,有【谁计算谁被计算】的【人为谋略与交易交换行为】,这行为再以【正面对反面,好对坏,善对恶,呼对吸,吸引对排斥】的现象,这有此有彼为【半...

問: 老師,【因果律】與【邏輯組合】有何同異之處,為什麼? 答: 【邏輯】是【思考線性排列的數幾頭羊】,這裡就差那一個【數的人(觀察者效應)】,故邏輯思考的念頭,總是缺【一】(主角我自己),科學都是【缺一的事實】叫【邏輯性】,故才有大數法則,概率,測不準,沒固定不變的【止於一,正】做標準,無此標準,就只知其一,不知其二,知其然,不知其所以然的【人類意識生活模式的非真非實的【...

问: 老师,【因果律】与【逻辑组合】有何同异之处,为什么? 答: 【逻辑】是【思考线性排列的数几头羊】,这里就差那一个【数的人(观察者效应)】,故逻辑思考的念头,总是缺【一】(主角我自己),科学都是【缺一的事实】叫【逻辑性】,故才有大数法则,概率,测不准,没固定不变的【止于一,正】做标准,无此标准,就只知其一,不知其二,知其然,不知其所以然的【人类意识生活模式的非真非实的【...

問: 老師,什麼是心本源?什麼叫不証自明? 答: 不証自明是名:【本能】,不能再分割,不能再解釋,例如: 什麼是蘋果?除了【蘋果】是唯一答案,再講再解釋叫【離心(本源)求法(意識)】了!如是我聞,一時佛在! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!

问: 老师,什么是心本源?什么叫不证自明? 答: 不证自明是名:【本能】,不能再分割,不能再解释,例如: 什么是苹果?除了【苹果】是唯一答案,再讲再解释叫【离心(本源)求法(意识)】了!如是我闻,一时佛在! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!

問: 老師,為什麼物理世界與數學世界是兩個完全不同的領域?謝謝! 答: 【物理世界】是根據觀察自然現象的形態及其他實証,完全依【不証自明,本來存在】為範圍的一門科學,這是研究本質源頭的學問! 【數學】只是依靠【假設】去以【數學公式,數羊方式】去証明假設的真偽,故數學只是為物理學服務的小弟弟!何以證明? 世界科學界頂尖的【諾貝爾獎得主】全都是物理現象發現者,卻沒有一個是數...

问: 老师,为什么物理世界与数学世界是两个完全不同的领域?谢谢! 答: 【物理世界】是根据观察自然现象的形态及其他实证,完全依【不证自明,本来存在】为范围的一门科学,这是研究本质源头的学问! 【数学】只是依靠【假设】去以【数学公式,数羊方式】去证明假设的真伪,故数学只是为物理学服务的小弟弟!何以证明? 世界科学界顶尖的【诺贝尔奖得主】全都是物理现象发现者,却没有一个是数...

問: 老師,有的人經常講【應該】,是什麼意思?謝謝! 答: 這是想了業了緣,相互平等的最後宣言! 【應該】是我不欠人,人不欠我,無喜也無憂,無感情起伏的宣言! 不想牽連,不想付出,對得到,也提不起興趣,也沒有或再有盼望與回憶的任何動機的一種【絕有情】或【覺有情】的拒絕的無言宣告! 注意這個重點:【該】,說到底(亥)了,一決勝負了,雙方沒有餘地了! 【應該】:該直球對...

问: 老师,有的人经常讲【应该】,是什么意思?谢谢! 答: 这是想了业了缘,相互平等的最后宣言! 【应该】是我不欠人,人不欠我,无喜也无忧,无感情起伏的宣言! 不想牵连,不想付出,对得到,也提不起兴趣,也没有或再有盼望与回忆的任何动机的一种【绝有情】或【觉有情】的拒绝的无言宣告! 注意这个重点:【该】,说到底(亥)了,一决胜负了,双方没有余地了! 【应该】:该直球对...

問: 老師,您的人生座佑銘是什麼? 答: 別忘記【出發】! 我們在宇宙時空中,時間老天掌管,空間大地掌管,我們人類是無能為力的! 在每一次出發,只要走到另一次重新出發,這有始有終,對我來說,就是【成功】的人生價值與人生意義,不修不證本自圓滿,就是那個【中心,心中】出發點,起跑線,終點線! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!

问: 老师,您的人生座佑铭是什么? 答: 别忘记【出发】! 我们在宇宙时空中,时间老天掌管,空间大地掌管,我们人类是无能为力的! 在每一次出发,只要走到另一次重新出发,这有始有终,对我来说,就是【成功】的人生价值与人生意义,不修不证本自圆满,就是那个【中心,心中】出发点,起跑线,终点线! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!

問: 老師 老實說我常常有看沒有懂 但都不敢說….. 答: 我也統計過,有看的不到一半,有看沒有懂的又佔一半,略懂一二的又佔一半,大概9O%都要多看幾遍,才能望文解意,很多看我PO文的老學員,大概能半懂的不到1/3,那也算了不起了! 據我所知完全懂的只有三位博士,懂9O%的千分之一不到,能達到60分就已罕見,您說實話,這就對了! 我講的很多是【天外玄奇之音】,有一些我自...

问: 老师 老实说我常常有看没有懂 但都不敢说….. 答: 我也统计过,有看的不到一半,有看没有懂的又占一半,略懂一二的又占一半,大概9O%都要多看几遍,才能望文解意,很多看我PO文的老学员,大概能半懂的不到1/3,那也算了不起了! 据我所知完全懂的只有三位博士,懂9O%的千分之一不到,能达到60分就已罕见,您说实话,这就对了! 我讲的很多是【天外玄奇之音】,有一些我自...

問: 老師,站在心上(三摩地)看外面的變化宇宙(佛意識三昧性宇宙),與站在外面(三昧性)向裡面看不變不動的【三摩地】,是否相同?是否不同?差異何在?謝謝! 答: 開悟者知道,內外皆是法相,用【看緣】結合,只有【唯一自己】才能將這兩不同的法相合一,合一之法【不計算,無數字,平等兼平衡】的【存在】,符合【公理,公証,自己看自己,不證自明,不修也修,不證也證】,【存在】就是宇宙,...

问: 老师,站在心上(三摩地)看外面的变化宇宙(佛意识三昧性宇宙),与站在外面(三昧性)向里面看不变不动的【三摩地】,是否相同?是否不同?差异何在?谢谢! 答: 开悟者知道,内外皆是法相,用【看缘】结合,只有【唯一自己】才能将这两不同的法相合一,合一之法【不计算,无数字,平等兼平衡】的【存在】,符合【公理,公证,自己看自己,不证自明,不修也修,不证也证】,【存在】就是宇宙,...

問: 老師,大家都用愛因斯坦的相對論做物理運算基礎,光速30萬公里每秒是事實,不容懷疑更不能推翻,您上篇的【見解】怪怪的,可以解釋一下嗎?謝謝! 答: 這牽扯到【公設公理】與【假設】的工具方法導向之【主從関係】! 【公設】【公理】是【不證自明】的【與生俱來】,沒有討論的餘地,例如什麼是西瓜?什麼是木瓜? 愛因斯坦嚴格說,只是一個研究【數學】的專家,對物理是一竅不通,怎麼...

问: 老师,大家都用爱因斯坦的相对论做物理运算基础,光速30万公里每秒是事实,不容怀疑更不能推翻,您上篇的【见解】怪怪的,可以解释一下吗?谢谢! 答: 这牵扯到【公设公理】与【假设】的工具方法导向之【主从関系】! 【公设】【公理】是【不证自明】的【与生俱来】,没有讨论的余地,例如什么是西瓜?什么是木瓜? 爱因斯坦严格说,只是一个研究【数学】的专家,对物理是一窍不通,怎么...

問: 老師,人類愚痴,愚在那裡?痴在那裡? 答: 愚痴不離【生死幻相門】! 有的人等生,急死了,故生後不如死! 有的人等死,賴活著,故無求死之人! 無明人間生死行,拿不起故常回憶! 無知人間無常行,放不下故常盼望! 這兩種愚痴無名,造就了【因緣果報】,時空成了未知之謎,貪生怕死,造成陰間等出生人滿為患,故常聞附身之事,不願死,活著魔鬼人,人不像人是常態,鬼不像鬼鬼...

问: 老师,人类愚痴,愚在那里?痴在那里? 答: 愚痴不离【生死幻相门】! 有的人等生,急死了,故生后不如死! 有的人等死,赖活著,故无求死之人! 无明人间生死行,拿不起故常回忆! 无知人间无常行,放不下故常盼望! 这两种愚痴无名,造就了【因缘果报】,时空成了未知之谜,贪生怕死,造成阴间等出生人满为患,故常闻附身之事,不愿死,活著魔鬼人,人不像人是常态,鬼不像鬼鬼...

問: 老師,吃虧便是佔便宜,您怎麼看? 光經過介質,真的會變慢嗎?正確答案是什麼? 答: 佔便宜就是吃虧的開始,情就是人在比吃虧,喜歡吃虧的叫【被虐待狂】,喜歡佔便宜的叫【佔有慾強】,兩樣情都是情,翻臉不認人對有情人,逢迎拍馬對絕情理智人, 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈! 第二個問題: 光天生就是粒子自旋與光波振動,這波是與電子與電磁場互穿的交換放應! 嚴格說希格斯粒子...

问: 老师,吃亏便是占便宜,您怎么看? 光经过介质,真的会变慢吗?正确答案是什么? 答: 占便宜就是吃亏的开始,情就是人在比吃亏,喜欢吃亏的叫【被虐待狂】,喜欢占便宜的叫【占有欲强】,两样情都是情,翻脸不认人对有情人,逢迎拍马对绝情理智人, 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈! 第二个问题: 光天生就是粒子自旋与光波振动,这波是与电子与电磁场互穿的交换放应! 严格说希格斯粒子...

問: 老師,上文【在火災中被活活燒死的大象】在暗示什麼? 答: 【明示】: 是不要問【Why(為什麼)】! 要解決【Who 】,用什麼方法,是誰要解決! 上文的【暗示】是不要累積【過程】成為習慣,這過程是【滴水穿石,積沙成塔】的習慣變習性! 【習性】是業種遍虛空滿法界的【分身緣】叫【60億細胞眾生】,是成佛之種,也是成魔果之因! 【習性】是法身(集體意識,佛魔交戰...

问: 老师,上文【在火灾中被活活烧死的大象】在暗示什么? 答: 【明示】: 是不要问【Why(为什么)】! 要解决【Who 】,用什么方法,是谁要解决! 上文的【暗示】是不要累积【过程】成为习惯,这过程是【滴水穿石,积沙成塔】的习惯变习性! 【习性】是业种遍虚空满法界的【分身缘】叫【60亿细胞众生】,是成佛之种,也是成魔果之因! 【习性】是法身(集体意识,佛魔交战...