问: 老师、对人体生病最有效果的药是什么? 在元素周期表(118)中的什么? 答: 【80汞(Hg)】是身体百病之源(包括各种神经传导系统病变、癌症…)、汞又可与毒物石绵、电磁波、病态自由基(蛋白质)、铁蛋白、癌病变因子! 因汞之存在、被汞吸附的东西、都是生病(发炎)的根源….! 免疫系统破坏与汞有100%密切合作关系! 下面这二个(微量元素)可以直接破坏汞对吸附物...
(簡) 老师、对人体生病最有效果的药是什么? 在元素周期表(118)中的什么?
(繁) 老師、人類看【光、速、光束】是什麼樣、實際光是什麼呢?為什麼?
問: 老師、人類看【光、速、光束】是什麼樣、實際光是什麼呢?為什麼? 答: 您先把腦洞打開、不要接觸任何您對物理學知識的反射、才能聽懂我下面的意思、準備好沒有! 【光】是本自存在的【光、線】、這光線是一個球形(光子點)的集合體、位置遍虛空滿界、粒子性的雙生雙滅、光子也是一樣、速度是在空間中移動位置的長短! 科學界不要說是【光】不知其然、連【電子】也不知其所以然、居然用【...
(簡) 老师、人类看【光、速、光束】是什么样、实际光是什么呢?为什么?
问: 老师、人类看【光、速、光束】是什么样、实际光是什么呢?为什么? 答: 您先把脑洞打开、不要接触任何您对物理学知识的反射、才能听懂我下面的意思、准备好没有! 【光】是本自存在的【光、线】、这光线是一个球形(光子点)的集合体、位置遍虚空满界、粒子性的双生双灭、光子也是一样、速度是在空间中移动位置的长短! 科学界不要说是【光】不知其然、连【电子】也不知其所以然、居然用【...
(簡) 师父:这图中的白光点就是太阳风暴吗?[Worship]
问: 师父:这图中的白光点就是太阳风暴吗?[Worship] 答: 不是! 这是潘医师用特殊方法测得的! 是天空整体磁塲而得到的正确答案! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 師父:這圖中的白光點就是太陽風暴嗎?[Worship]
問: 師父:這圖中的白光點就是太陽風暴嗎?[Worship] 答: 不是! 這是潘醫師用特殊方法測得的! 是天空整體磁塲而得到的正確答案! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 老師、人生是什麼?
問: 老師、人生是什麼? 答: 人生是集體意識編劇的一個困住人自由意志的無形巨網、凡瞭解或觸網者就會有【電流通過】變成人的潛(意)識、催眠反應! 與人的顯意(識)(識別訊號)! 人類在這永無出期的網(往)中輪迴、除了您知道【阿秒】、利用【阿秒】跳出這輪迴之網、才叫:【出三界】、才能在太陽系旅行、在銀河系當觀世音(自在王菩薩)….! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...
(簡) 老师、人生是什么?
问: 老师、人生是什么? 答: 人生是集体意识编剧的一个困住人自由意志的无形巨网、凡了解或触网者就会有【电流通过】变成人的潜(意)识、催眠反应! 与人的显意(识)(识别讯号)! 人类在这永无出期的网(往)中轮回、除了您知道【阿秒】、利用【阿秒】跳出这轮回之网、才叫:【出三界】、才能在太阳系旅行、在银河系当观世音(自在王菩萨)….! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈...
(繁) 老師、有沒有一句話、可安慰並強化臨終者信心留言?
問: 老師、有沒有一句話、可安慰並強化臨終者信心留言? 答: 【去往天堂、路過人間】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师、有没有一句话、可安慰并强化临终者信心留言?
问: 老师、有没有一句话、可安慰并强化临终者信心留言? 答: 【去往天堂、路过人间】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 老師、上頻視【我選擇來地球的】、您有何看法?
問: 老師、上頻視【我選擇來地球的】、您有何看法? 答: 這個視頻、很貼切的描述了【自己】與【我】的關係! 【自己】是由無數的【我】糾瀍疊加而成的、總體叫:【自己】、個體叫:【我】! 以【心】與【真】彼此連接! 誠如視頻所言、自己經每一個合作創造了一個好玩宇宙世界、每個靈魂【我】就離開心、下到意識世界去【各自開心】、這【開心】就是人類投胎的動機與冒險旅程的【生命價值與...
(簡) 老师、上频视【我选择来地球的】、您有何看法?
问: 老师、上频视【我选择来地球的】、您有何看法? 答: 这个视频、很贴切的描述了【自己】与【我】的关系! 【自己】是由无数的【我】纠瀍叠加而成的、总体叫:【自己】、个体叫:【我】! 以【心】与【真】彼此连接! 诚如视频所言、自己经每一个合作创造了一个好玩宇宙世界、每个灵魂【我】就离开心、下到意识世界去【各自开心】、这【开心】就是人类投胎的动机与冒险旅程的【生命价值与...
(繁) 老師、怎知佛性是否存在?
問: 老師、怎知佛性是否存在? 答: 可以這樣設定、佛性如佛經上說的永遠存在! 試著開口去講佛性看看、一開口佛性就飛了! 看開口與不開口之間的差別、一試便知嘛! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师、怎知佛性是否存在?
问: 老师、怎知佛性是否存在? 答: 可以这样设定、佛性如佛经上说的永远存在! 试著开口去讲佛性看看、一开口佛性就飞了! 看开口与不开口之间的差别、一试便知嘛! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 老師、您對2023年諾貝爾深度解析】你以為的現實、有什麼看法、為什麼?
問: 老師、您對2023年諾貝爾深度解析】你以為的現實、有什麼看法、為什麼? 答: 整篇重點、能吸引我的只有【阿秒】兩字的定義、為什麼? 這解釋可涵蓋了意識中的【念念相續】、不是以秒為單位、而是以億萬分之一秒(阿秒)來形容【一瞬間、一眨眨眼睛,眼睛一亮】、很適合! 在宇宙中、只有中間4%是【有光的佛光宇宙】、這宇宙以光作彼此溝通的渠道、也是【彼此資訊】交換的唯一【意識】...
(簡) 老师、您对2023年诺贝尔深度解析】你以为的现实、有什么看法、为什么?
问: 老师、您对2023年诺贝尔深度解析】你以为的现实、有什么看法、为什么? 答: 整篇重点、能吸引我的只有【阿秒】两字的定义、为什么? 这解释可涵盖了意识中的【念念相续】、不是以秒为单位、而是以亿万分之一秒(阿秒)来形容【一瞬间、一眨眨眼睛,眼睛一亮】、很适合! 在宇宙中、只有中间4%是【有光的佛光宇宙】、这宇宙以光作彼此沟通的渠道、也是【彼此资讯】交换的唯一【意识】...
(繁) 老師、【我】是自己的【主人】嗎?為什麼?
問: 老師、【我】是自己的【主人】嗎?為什麼? 答: 想得太美了、您自認的【我】、只是【自己心】的布玩偶! 醒醒吧!拋棄狹義的【我】、把全部流浪在意識界的【佛與我】、全部以【一合相】、踏上回歸真心之旅、去認那個【幕後真主人】:【自己、揭諦】吧! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师、【我】是自己的【主人】吗?为什么?
问: 老师、【我】是自己的【主人】吗?为什么? 答: 想得太美了、您自认的【我】、只是【自己心】的布玩偶! 醒醒吧!抛弃狭义的【我】、把全部流浪在意识界的【佛与我】、全部以【一合相】、踏上回归真心之旅、去认那个【幕后真主人】:【自己、揭谛】吧! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 老師、為什麼學佛那麼多年、生活上依舊很可憐、事與願違、是佛不眷顧?是佛法不真?
問: 老師、為什麼學佛那麼多年、生活上依舊很可憐、事與願違、是佛不眷顧?是佛法不真? 答: 請您別再裝【可憐】象、您根本就是佛、直了承認去做【佛】之【事】….! 學只是賴在學校要考第一名而己! 您從幼兒園讀到現在九十歲、還在幼稚園爭第一名.是不是腦袋壞了? 這第一名有這麼重要?非要每次是第一名、證明您學識豐富?老了也考第一名、這價值與意義何在? 知道卻不敢實踐、這知...
(簡) 老师、为什么学佛那么多年、生活上依旧很可怜、事与愿违、是佛不眷顾?是佛法不真?
问: 老师、为什么学佛那么多年、生活上依旧很可怜、事与愿违、是佛不眷顾?是佛法不真? 答: 请您别再装【可怜】象、您根本就是佛、直了承认去做【佛】之【事】….! 学只是赖在学校要考第一名而己! 您从幼儿园读到现在九十岁、还在幼稚园争第一名.是不是脑袋坏了? 这第一名有这么重要?非要每次是第一名、证明您学识丰富?老了也考第一名、这价值与意义何在? 知道却不敢实践、这知...
(簡) 老师、为什么有核弾的国家都无法用核弾威胁对方的攻击?
问: 老师、为什么有核弾的国家都无法用核弾威胁对方的攻击? 答: 重中重在【核扩散公约的袐密法上】! 发射核弾、有三道手序须完成! 1. 己方确定100%要发射核弹、自己输入袐码、再按发射纽! 2. 也要取到被攻击国同意的允许密码、这组袐码与自己密码交换参数! 3. 其它拥核国家各有一个参数(总同意参数)! 按纽必需通过这三关才准【有效发射】、美国总统的手提...
(繁) 老師、為什麼有核弾的國家都無法用核弾威脅對方的攻擊?
問: 老師、為什麼有核弾的國家都無法用核弾威脅對方的攻擊? 答: 重中重在【核擴散公約的袐密法上】! 發射核弾、有三道手序須完成! 1. 己方確定100%要發射核彈、自己輸入袐碼、再按發射紐! 2. 也要取到被攻擊國同意的允許密碼、這組袐碼與自己密碼交換參數! 3. 其它擁核國家各有一個參數(總同意參數)! 按紐必需通過這三關才準【有效發射】、美國總統的手提...
(簡) 老师、我己经可以保持觉知在观照、这是不是小有成就?
问: 老师、我己经可以保持觉知在观照、这是不是小有成就? 答: 您在用潜意识压制显意识、不客气告诉您:【观照个屁】….! 您根本在看自己主导的戏、还用我来执法上瘾、【欢照什么】?【屁】? 人去楼己空、还在等什么? 静心?净心? 不然怎么著? 观照中、那有什么问题?还有问答?还有【非静之默然】?还是【屁对屁】臭死人、还在【放屁=放下=放净】、真是狗屁不通、还敢讲、问...
(繁) 老師、我己經可以保持覺知在觀照、這是不是小有成就?
問: 老師、我己經可以保持覺知在觀照、這是不是小有成就? 答: 您在用潛意識壓制顯意識、不客氣告訴您:【觀照個屁】….! 您根本在看自己主導的戲、還用我來執法上癮、【歡照什麼】?【屁】? 人去樓己空、還在等什麼? 靜心?淨心? 不然怎麼著? 觀照中、那有什麼問題?還有問答?還有【非靜之默然】?還是【屁對屁】臭死人、還在【放屁=放下=放淨】、真是狗屁不通、還敢講、問...
(簡) 问老师,这梵音,为什么会喜欢听[Worship][Worship][Worship]
问: 问老师,这梵音,为什么会喜欢听[Worship][Worship][Worship] 答: 【天上】之音(梵呗、梵音)、绝私情显【大爱】、人做不到的、心响往之、故人喜欢听(希望做到)嘛! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁) 問老師,這梵音,為什麼會喜歡聽[Worship][Worship][Worship]
問: 問老師,這梵音,為什麼會喜歡聽[Worship][Worship][Worship] 答: 【天上】之音(梵唄、梵音)、絕私情顯【大愛】、人做不到的、心響往之、故人喜歡聽(希望做到)嘛! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师、粒子会思考吗?
问: 老师、粒子会思考吗? 答: 人会思考吗? 人的细胞会思考吗? 细胞是分子构成、分子会思考吗? 分子由元素构成、元素会思考吗? 元素是由光子构成、光子会思考吗? 【光子、元素、分子、细胞】由佛微中子(次粒子)构成、佛次粒子会思考吗? 佛次粒子由【觉性之我】构成、【我】会思考吗? 心构成【我觉】、心会思考吗? 心由自己而发、自己会思考吗? 哈哈哈哈哈哈哈...
(繁) 老師、粒子會思考嗎?
問: 老師、粒子會思考嗎? 答: 人會思考嗎? 人的細胞會思考嗎? 細胞是分子構成、分子會思考嗎? 分子由元素構成、元素會思考嗎? 元素是由光子構成、光子會思考嗎? 【光子、元素、分子、細胞】由佛微中子(次粒子)構成、佛次粒子會思考嗎? 佛次粒子由【覺性之我】構成、【我】會思考嗎? 心構成【我覺】、心會思考嗎? 心由自己而發、自己會思考嗎? 哈哈哈哈哈哈哈...
(簡)老师,要做到就难,心难清净,会左想,右想,讲我自己[Worship][Worship]
问: 老师,要做到就难,心难清净,会左想,右想,讲我自己[Worship][Worship] 答: 人人皆如此(包括我)、那有清净开悟人? 别自欺欺人、还是过凡夫众生生活吧、想多(学佛)无益! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(繁)老師,要做到就難,心難清淨,會左想,右想,講我自己[Worship][Worship]
問: 老師,要做到就難,心難清淨,會左想,右想,講我自己[Worship][Worship] 答: 人人皆如此(包括我)、那有清淨開悟人? 別自欺欺人、還是過凡夫眾生生活吧、想多(學佛)無益! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师、美国总统在想什么?
问: 老师、美国总统在想什么? 答: 他想表达自己的【杈威】、美国优先、内安抚百姓、外引诱恐吓别国(尤其是中国与欧盟)! 方法是: 我用100年来还债、并将现行债务加五倍数字、100年到全还、给各国家一张百年还债支票! 不准贴现、不准买卖! 全部债务当下归零! 不接受就宣战【打、谁怕谁】! 接受就不必月月编预算还债、将省下的还债利息、平均发给百姓每人十万美金、又...
- 如何使用本網站? (2026/05/10 更新,累積 7636 文章)
- (繁) 群組家人請注意、這是上天特別安排給家人的大恩賜、前天才接到
- (簡) 群组家人请注意、这是上天特别安排给家人的大恩赐、前天才接到
- (繁) 你就是阿彌陀佛本尊?
- (簡) 老师,因为之前女儿生病的事,有加入中华道家学院,里面都提到要牺牲奉献来换取功德,全心全意到学院聆听道德天尊、一炁玄童等等圣者的开示文,也有提到自性自渡、佛种在自身,也有九天使者、天命使者。而我更是被选为担任开示文的讲师。而我在分享开示文也常常提到一心不乱、不要有情绪的基本生活的心得。 一直有疑问,道家学院常提到只要全心全意,也就是虔诚,必定超脱六道。 而您在分享的图文也有提到集体意识,是不是就是虔诚力量。 像这种力量和我们自已修行的一心不乱的Om法,是一样的吗?是不是只要像他们一样虔诚,也就有集体意识。 那些宗教收集众人的集体意识是不是也可以提升自身的能量维度,从而变成高能量维度的能量体。